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今日高考改革的歷史責(zé)任，是繼續(xù)打開不同朝向的門窗，讓奮進者一覽“發(fā)展的春天” 
連日來，各地2018年高考報名工作相繼拉開帷幕，一位“白卷考生”重返考場引發(fā)思考。2008年，19歲的安徽考生徐孟南以滿篇“教育宣言”作答，用不上大學(xué)為代價完成高考。近10年來，他輾轉(zhuǎn)各地打工，漸漸發(fā)覺當(dāng)年的做法“太不值”，也發(fā)現(xiàn)高考在改革中不斷完善。重返高考的他，這次心中到底揣著什么樣的期望？ 有人說，徐孟南是典型的“浪子回頭”。其實，與10年前相比，今天的社會更加多元，高考考生的選擇也更多了。職業(yè)教育或者出國留學(xué)，成為很多人的主動選擇。“主動”二字，刻畫高考變革的時代景深。因不滿過去的制度而棄考，因受到當(dāng)下改革的激勵而復(fù)考，徐孟南的十年輪回，某種程度上也是對今日高考改革的期許。更多些改革鋪路之舉，讓并不完美的高考不斷改進，才能更妥帖地安放每一個讀書夢。 細心人發(fā)現(xiàn)，今年高考報名，不少省份將報考條件放寬，比如青海，具有高級中等學(xué)校畢業(yè)同等學(xué)力的社會青年可以參加高考。也有一些省份將高考加分政策收緊，比如內(nèi)蒙古，取消體育、奧賽等5個加分項目。高考是促進人才向上流動、實現(xiàn)社會公平的制度安排，必須堅守制度公正、機會公平、運行透明的準(zhǔn)則，才能既有利于科學(xué)選才育才，也增進社會的認同度。而作為促進學(xué)生全面發(fā)展的制度安排，高考又必須做好“開源”工作，探索形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，引導(dǎo)育人的方向從“單純育分”調(diào)整為“全面育人”。 “恢復(fù)高考，像是晦暗人生里照進一道光”“沒有恢復(fù)高考，我們可能還得繼續(xù)在農(nóng)村修地球”……40年前恢復(fù)高考，重啟了個體奮斗的夢想之門，成就了一代人對高考的共同記憶。使每個人都有通過知識改變命運的機會，正是恢復(fù)高考的初衷所在。營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，亦是教育應(yīng)有的理念。在這個時間節(jié)點上再出發(fā)，教育公平的價值堅守應(yīng)更加清晰，高考制度的初心應(yīng)更加勇毅，讓“知識的春天”綿延不斷，方能“四十不惑”，方得初心始終。 讓高考更好促進人的全面發(fā)展，是新時代應(yīng)深入探討的課題。北大保安隊20年500多人考學(xué)深造的故事告訴人們，教育仍然承載著人們改變命運的巨大希望。高校自主招生“千樹萬樹梨花開”，考試方式調(diào)整“不拘一格選人才”，異地高考促進流動社會教育公平……高考改革的腳步不能停歇，正是因為無數(shù)努力改變命運的普通人，希望從這扇大門走向人生夢想的車站。40年前恢復(fù)高考，為全社會打開一扇窗口，今日高考改革的歷史責(zé)任，則是要繼續(xù)打開不同朝向的門窗，讓奮進者一覽“發(fā)展的春天”，找到人生出彩的機會。 “一個國家的教育是什么樣子，它的明天就是什么樣子。”坦率地說，很少有哪個國家的大學(xué)入學(xué)考試，像中國的高考一樣承載著如此多的期待。“知識的春天”猶在，“發(fā)展的春天”已至。面對莘莘學(xué)子的殷切期盼，唯有深化高考改革，撬動整個教育鏈條的良性循環(huán)和健康發(fā)展，才能讓每一個新時代的年輕人，在人生的考試中，牢牢把握夢想的方向。 《 人民日報 》（ 2017年11月15日 09 版）
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