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考考考，考的幾年了，為什么我的申論分?jǐn)?shù)總是那么低？同學(xué)，除了運(yùn)氣差，你真的沒(méi)想過(guò)其他的原因嗎？ 眾所周知，文章寫(xiě)作題在申論考試中所占據(jù)的地位那可謂是“至高權(quán)重”，占總分的比例甚至達(dá)到了50%以上。但是同學(xué)們的得分情況卻是非常不樂(lè)觀。五十分的作文為例，往往只能拿到十幾分。文章的分?jǐn)?shù)不高，一定程度上也決定了申論成績(jī)的“檔次”，也最終決定了無(wú)緣公務(wù)員。 申論文章寫(xiě)作為什么得分情況這么差，其原因不外乎表達(dá)能力太差、文章邏輯不清、主題不突出等等，但是其中最重要的也是最常見(jiàn)的錯(cuò)誤就是文章立意錯(cuò)誤。文章立意錯(cuò)誤，就是寫(xiě)跑偏了，劍走偏鋒了，放羊跑馬了。立意一旦出現(xiàn)問(wèn)題，不能符合標(biāo)桿吻合的閱卷標(biāo)準(zhǔn)，那么就會(huì)被閱卷老師直接秒殺。 應(yīng)該說(shuō)文章的立意是我們寫(xiě)的每一篇文章的靈魂，立意體現(xiàn)了我們所寫(xiě)的文章的精髓，所以文章寫(xiě)作之前有一個(gè)正確的、好的立意是非常重要的。那么究竟應(yīng)該怎么立意？今天考德上公培的申論教研專家就來(lái)告訴你：如何抓住文章立意。 一.文章要“高”。 在申論閱卷過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)很多考生的文章立意都是在就事論事，根本就沒(méi)有占據(jù)在政府的角度上看問(wèn)題，問(wèn)題的展示還是停留在微觀層面上，沒(méi)有做到公務(wù)員應(yīng)有的以小見(jiàn)大的思維要求。舉例：2008年國(guó)家公務(wù)員考試的材料一直在說(shuō)怒江水電開(kāi)發(fā)的問(wèn)題，于是很多同學(xué)在文章寫(xiě)作中都圍繞著怒江水電開(kāi)發(fā)來(lái)寫(xiě)，沒(méi)有做引申、發(fā)散和升華，造成了文章立意沒(méi)有高度，也就造成了文章的跑題，分?jǐn)?shù)非常低。 所以，在申論考試中我們要注意的一點(diǎn)就是材料中的所有案例、理論、觀點(diǎn)等等都是為了支撐考試的主題服務(wù)的，我們?cè)谖恼聦?xiě)作的過(guò)程中往往需要抓住的是那個(gè)主題，也就是將材料中具體的微觀問(wèn)題和觀點(diǎn)進(jìn)行整合和提升才能找到文章的主題。 二.文章要“新”。 在近幾年來(lái)我們經(jīng)常看到的一類(lèi)要求，在文章寫(xiě)作部分出現(xiàn)了“有獨(dú)立見(jiàn)解”的要求，這也就決定了我們的立意必須要有一定自己的觀點(diǎn)。與前面的客觀題是不一樣的，我們可以在一定程度上談一點(diǎn)才材料之外的東西，不必拘泥于材料信息。我們可以想象，兩篇文章擺在閱卷人面前，一篇是毫無(wú)新意的老生常談，讀完了肯定昏昏欲睡;另一篇是立意新穎、引人深思的文章，讀完了肯定有無(wú)盡的追思。哪篇文章分?jǐn)?shù)高大家自然都能辨別了。但論點(diǎn)的新穎性一定是建立在對(duì)材料反映的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上的。不能為求新穎，偏離材料的主要問(wèn)題，結(jié)果弄巧成拙。 三、文章要“深”。 申論文章其實(shí)透露出來(lái)的是考生的思想、思維、能力，而不僅僅是考生的文字表達(dá)能力，這是隱形透露與顯性表征的區(qū)別，更能引起閱卷人興趣的是考生的思想和思維能力。近些年來(lái)，命題人對(duì)于考生思維的深度考察體現(xiàn)的愈發(fā)明顯了，這也成為了很多考生的一大思維障礙。往往分析問(wèn)題浮在表面不深入，就難以獲得閱卷人的青睞，自然分?jǐn)?shù)也不會(huì)高。我們要善于分析問(wèn)題，善于深入分析問(wèn)題，只有這樣才能寫(xiě)出令人信服的觀點(diǎn)，只有這樣才能寫(xiě)出讓振聾發(fā)聵的文章。確保論點(diǎn)突出。論點(diǎn)要單一、集中。一篇文章只能集中就一個(gè)論題，從一角度，進(jìn)行論證，才能指向明確。為避免寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)跑題、偏題現(xiàn)象，在行文中要不時(shí)照應(yīng)一下論點(diǎn)。重復(fù)一下論點(diǎn)，同時(shí)注意用靈活的語(yǔ)言進(jìn)行表述。 總之，寫(xiě)作的立意抓準(zhǔn)這“高”、“新”、“深”，我們的文章立意才能站得高、立得新、想得深。
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40004-20005
