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在國家公務(wù)員考試大綱中貫徹執(zhí)行能力就是要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實際情況，及時有效地完成任務(wù)。這就告訴我們其實這種能力在考試中的載體就是應(yīng)用文，對于廣大考生來說只有搞定應(yīng)用文寫作才能取得高分。最近幾年在國家公務(wù)員考試申論的考試中經(jīng)常要求寫一些應(yīng)用文，特別是這一兩年的試題，2012年的“編者按”、宣傳稿。2013年的發(fā)言稿、短文、講解稿。應(yīng)用文在申論考試中出現(xiàn)率是越來越高。而提高分數(shù)的唯一利器就是了解其出題特點。 求新性。在2010年剛剛出現(xiàn)這種題型時，主要的考察形式就是宣傳類的應(yīng)用文。11年副省的國家某部門擬編寫一本以黃河為主題的宣傳手冊，作為對青少年進行愛國主義教育的材料。11年地市的寫一封公開信。10年副省的戰(zhàn)略報告。10年地市的宣傳綱要。主要是考察的在宣傳方面的能力。而這兩年基本上都打破了原來的固定思路，每一年都會有一些新的要求。今年考試一定還會有一些你沒有見過的題型。這就需要有一定心理準(zhǔn)備。 實用性。申論考試其在實際工作的能力考查，是越來越突出。這也是公考的核心要求，就是看每一名考生是否能適應(yīng)在未來的工作崗位。而在申論考試中不可能真是的讓你去做什么事情，這就需要進行實際模擬。這就是申論材料存在的原因。因此在做這類應(yīng)用文的寫作時需要從材料出發(fā)，仔細閱讀材料。這樣寫出的應(yīng)用文就是符合實際需求的，也就體現(xiàn)在未來工作中你是能從實際出發(fā)的“實干家”。并不是自說自畫的“幻想家”。因此你的每一個要點都要來源材料。 邏輯性。這是實用性的繼續(xù)。材料中的要點是眾多的，我們不可能把所有的要點簡單的羅列在一起。要按照一定的邏輯關(guān)系把所有得分要點串聯(lián)起來。這也是我們最難的一部分，到底應(yīng)該用什么邏輯來安排我們的要點，最切實可行的辦法就是按照題干的要求進行。以12年講解稿為例，“有關(guān)部門擬在全球最高的媽祖圣像落成周年紀念日舉辦媽祖文化旅游節(jié)活動，需要一批志愿者向游客講解媽祖文化。請你根據(jù)”給定資料4“，為志愿者寫一份示范性的講解稿。”因此這篇文章的核心就介紹媽祖文化，怎么才能說清這個問題呢，就是列舉媽祖是誰，為什么要紀念她，最后說出文化的核心。文章的思路就是媽祖生平、歷史傳承、文化核心。就可完成這篇講解稿。
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40004-20005
