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把為民從境界還原為職業(yè)，從崇高還原為平凡，可以讓領(lǐng)導(dǎo)干部更清晰地認(rèn)識職責(zé)，更自覺地履行職責(zé) 為民，是中央的一再要求;為民，也是教育實踐活動的首要主題。如何看待為民呢?對領(lǐng)導(dǎo)干部來說，為民就是職業(yè)。今天，在你們結(jié)業(yè)離院之際，我送你們一句話作為臨別禮物：“為民是職業(yè)”，希望你們把為民當(dāng)作職業(yè)來從事。 說為民是職業(yè)，是強調(diào)為民是領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)要求，是領(lǐng)導(dǎo)干部的工作責(zé)任。正如教師的職責(zé)是傳道授業(yè)，醫(yī)生的天職是懸壺濟世，領(lǐng)導(dǎo)干部的使命就是為人民服務(wù)。從你們進(jìn)入公務(wù)員隊伍那一天起，特別是當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)干部那一天起，實際上意味著，你們愿意以為民作為自己的天職。因此，對領(lǐng)導(dǎo)干部來說，為民是職責(zé)，不是境界;為民是平凡，不是崇高。領(lǐng)導(dǎo)干部可以逐步提高境界，但不可以一刻不履行職責(zé);要求領(lǐng)導(dǎo)干部時時處處都追求崇高肯定有難度，但無時無刻不把平凡的工作做好，卻是職責(zé)所系、責(zé)任所在，屬于職業(yè)的基本要求。 把為民當(dāng)作職業(yè)來看，為民就成為領(lǐng)導(dǎo)干部非做不可的事情了。試想，身為教師不想上課行嗎?身為醫(yī)生不想看病行嗎?身為司機不想開車行嗎?絕對不行!同樣道理，身為領(lǐng)導(dǎo)干部，怎么可以不去為民呢?不想為民，不可理喻。 既然為民是職業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)干部就要講職業(yè)道德，例如，忠誠、責(zé)任、誠信、廉潔;既然為民是職業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)干部就要有職業(yè)追求，例如，為民提供便利，為民排憂解難，為民謀利，為民造福，把群眾滿意作為行使權(quán)力的最高檢驗標(biāo)準(zhǔn);既然為民是職業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)干部就要有職業(yè)精神，例如，大公無私，求真務(wù)實，奮發(fā)有為，開拓創(chuàng)新。沒有職業(yè)道德、職業(yè)追求和職業(yè)精神，什么職業(yè)都干不好，什么工作都做不好，更何談做好為民的職業(yè)? 為民就要知民。要了解他們的需要、愿望、困難、痛苦，急民所急、憂民所憂。不知民而為民，就有可能瞎為民，結(jié)果適得其反。因此，要深入基層察民情，深入群眾知民意。掌握了民情，知道了民意，為民才能找到穴位、摸準(zhǔn)脈搏，為民所需、為民所盼，如同教師應(yīng)該因材施教，醫(yī)生應(yīng)該對癥下藥。這就需要摒棄官僚主義，因為官僚作風(fēng)的最大弊端就是不察民情。 為民就不能與民爭利、侵犯群眾利益。領(lǐng)導(dǎo)干部不是與民爭利的職業(yè)，更不是侵犯群眾利益的職業(yè)。凡是想著法子與民爭利的，凡是無所顧忌侵犯群眾利益的，肯定不是群眾“自家”的領(lǐng)導(dǎo)干部。群眾自家的領(lǐng)導(dǎo)干部為民，永遠(yuǎn)是為民謀利，不會與民爭利;永遠(yuǎn)是為民造福，不會為民造禍。一個領(lǐng)導(dǎo)干部，是不是群眾自家的領(lǐng)導(dǎo)干部，這就是分水嶺和試金石。 為民就不能謀私。謀私，可以從事別的職業(yè)，但不能擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)干部。領(lǐng)導(dǎo)干部職業(yè)是為民，這就意味著要把群眾利益舉過頭頂，而不是利欲熏心、損公肥私。謀私的領(lǐng)導(dǎo)干部實質(zhì)上走上了職業(yè)迷途、陷入了職業(yè)誤區(qū)，這與為民的職業(yè)要求背道而馳、南轅北轍。 把為民從境界還原為職業(yè)，從崇高還原為平凡，可以讓領(lǐng)導(dǎo)干部更清晰地認(rèn)識職責(zé)，更自覺地履行職責(zé);可以讓群眾更直觀感受到誰在專業(yè)地為他們工作，誰值得他們發(fā)自內(nèi)心地?fù)碜o(hù)和支持。 “為民是職業(yè)”——我真誠地希望你們記住這句話，在日常的點滴工作中，內(nèi)化于心，外化于行。
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