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第一，在多舉措增加農家子弟升入重點高校機會的同時，有必要建立長效機制為“寒門再出貴子”保駕護航，不能讓“貴子”在畢業(yè)后又回“寒門”。比如建立“能力本位”的就業(yè)評價機制，盡量排除家庭背景在就業(yè)中的影響，以就業(yè)機會均等、公平激發(fā)農村學生讀大學的意愿，使他們看到“知識改變命運”的希望，從而奮發(fā)讀書。 也就是說，既要繼續(xù)開拓“入口”擴大針對農村學生的專項招生，還要考慮如何創(chuàng)造更多就業(yè)機會，增加農村大學畢業(yè)生的“出口”。這就要求地方政府和高校主動作為，健全促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制，在公共服務和科研崗位上吸納更多農村大學生就業(yè)，解除他們的后顧之憂。 第二，為避免新的不公平，高校在招收貧困地區(qū)農村生源時，有必要嚴格源頭把控，確保生源為農村戶口、家在農村并多年在一學校就讀等，防止部分投機分子借“自主招生”“專項計劃”等改變學生戶口性質，獲取不正當利益，造成新的不公。同時，高校要多渠道籌集獎、助學金，與社會力量一道為貧困農村大學生開辟“綠色通道”，避免農村學生考得上、上不起。 第三，不能忽視的是，“寒門難再出貴子”根源在于教育資源不均衡、教育機會不公平。只有不斷加大向農村基礎教育傾斜資源的力度，讓農家子弟與城市子弟享受同樣的教育資源，才會有更多勤奮、努力、能創(chuàng)造社會價值的農家子弟接受高等教育。這很關鍵，因為從長遠來看，公平的教育機會是防止社會階層固化、維護社會穩(wěn)定的有效手段。 |
40004-20005
