申論考試是為公務(wù)員隊伍選拔人才,因此其對語言表達(dá)的要求與其他考試不同,會要求更規(guī)范、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)。而大多數(shù)考生對于這類語言風(fēng)格不是非常了解,在寫作時往往表達(dá)過于隨意,不夠規(guī)范,嚴(yán)重影響考試成績。 一、常見錯誤 在一次關(guān)于《進(jìn)一步加強食品安全工作》的課堂練習(xí)中,學(xué)生寫出了以下的句子:
1、食品的質(zhì)量問題主要在于其結(jié)構(gòu)不夠完善。 2、在新型的社會發(fā)展中,舊的結(jié)構(gòu)理念需要修正跟上社會發(fā)展的步驟。 3、充分利用相關(guān)法制來管制食品的安全問題。 4、關(guān)于食品的質(zhì)量問題弄得人心惶惶。
5、促進(jìn)安全的潛力十分巨大。 6、靠管理加強食品衛(wèi)生工作。 7、加強食品安全的培訓(xùn)工作。 8、使食品安全成為每個社會和每個單位成員的自覺行為。 通過這些句子可以看出,現(xiàn)在許多考生書面表達(dá)能力欠佳,出現(xiàn)大量不貼切的語句、不準(zhǔn)確的話語。 二、錯誤分析 第一部分列出的句子存在的問題主要有:句子表達(dá)不規(guī)范、用詞不當(dāng)并且不符合官方正式語言、分不清主次。 第1句中“相關(guān)法制”表達(dá)不規(guī)范,應(yīng)為“相關(guān)法律、法規(guī)”;“管制”詞語使用不當(dāng),應(yīng)為“管理”。 第2句中“關(guān)于”詞語不當(dāng),應(yīng)為“由于”;“弄得”不符合官方正式表述應(yīng)改為“導(dǎo)致”或者“致使”。 第3句分不清主次不能正確陳述問題的原因。 第4句主觀造詞不符合理論和實際的表達(dá)方式,如“舊的結(jié)構(gòu)理念”這個詞語;詞語使用不當(dāng),“步驟”應(yīng)改為“步伐”。 第5句結(jié)構(gòu)不完整,“培訓(xùn)”缺乏限定語句不通暢表達(dá)不清楚。 第6句主干成分不正確,“食品安全”不能成為“自覺行為”。 第7句詞語搭配不當(dāng),“潛力”不能用“促進(jìn)”應(yīng)為“挖掘”。 第8句主次不清,“食品安全”不僅僅是“衛(wèi)生工作”能解決的。 三、備考方法 申論作為考查準(zhǔn)公務(wù)員的測試工具,不僅要考生有較強的社會認(rèn)知能力還需要有流暢的語言表達(dá)功底,要避免出現(xiàn)以上問題提高申論寫作要做到: 1、平時多注意積累申論的規(guī)范表達(dá)。如:中央和國務(wù)院制定的正式文件包括全國性會議文件,通過閱讀這些合格的“官樣文章”培養(yǎng)自己的語感、增強政論性語匯表達(dá)能力。 2、加強詞匯的積累,注意公文中動詞的使用方式。申論文章中多使用動詞、用好動詞才能使論證有力度,要能通過使用不同的動詞表達(dá)性質(zhì)相同的事件。在平時閱讀時要養(yǎng)成一個記錄動詞的習(xí)慣,把不同的動詞分門別類按照它們本身具有的特質(zhì)歸納,如表達(dá)好的、進(jìn)步方面的動詞列出一行;表達(dá)不好的、消極方面的動詞另列出一行,這樣不同性質(zhì)有各種不同詞匯,經(jīng)常抄錄的過程就是逐漸熟悉的過程,只有詞匯豐富,才能使表達(dá)流暢。 3、一定要勤于動筆。多多用筆來表達(dá)自己的觀點或言論,不要經(jīng)常只是“思考”中。只有寫出來才知道思想與筆頭還是有差距,這種距離主要體現(xiàn)在:頭腦中的表達(dá)可以只是大概的、通俗的、甚至僅僅為一種模糊的看法,而下筆之時與落筆之后才是實在的、可感覺的。只有落實到字里行間真正用筆、用規(guī)范性詞匯表達(dá)出來,申論寫作才能提高。
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