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言語(yǔ)理解與表達(dá)能力體現(xiàn)在行測(cè)的考試中，變成了對(duì)文段內(nèi)容的理解和表達(dá)，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文段內(nèi)容的有機(jī)組成部分，是解題不可缺少的輔助工具。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以幫助作者確切地表達(dá)自己的思想感情。在閱讀文段的過(guò)程中，考生不僅要閱讀文字的有效信息，還要有意識(shí)的觀察文段中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提升對(duì)文段的理解，從而達(dá)到快速有效的解題的效果。 在言語(yǔ)理解與表達(dá)這一模塊，問(wèn)號(hào)是一個(gè)出現(xiàn)頻率非常高的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。問(wèn)號(hào)根據(jù)不同的情況可以幫助考生快速準(zhǔn)確的理解文段，選擇出正確答案。 1.設(shè)問(wèn)引出答案 設(shè)問(wèn)，是一種常見(jiàn)的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)答案部分的內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，自問(wèn)自答。這種情況下，我們可以將對(duì)文段的理解重點(diǎn)放在答案上。 而設(shè)問(wèn)經(jīng)常在主旨題，意圖題中出現(xiàn)。但考生只知道設(shè)問(wèn)的形式，這對(duì)解答題目并沒(méi)有作用。其實(shí)設(shè)問(wèn)對(duì)言語(yǔ)中的意圖與主旨題有很大的幫助。尤其對(duì)近兩年考試中的一些難題有相當(dāng)大的幫助，設(shè)問(wèn)的回答其實(shí)往往就是我們題目的答案。 【例題1】 (2010春-聯(lián)-21)在與自然災(zāi)害的抗?fàn)幹校祟?lèi)仍然有很長(zhǎng)的路要走�，F(xiàn)實(shí)固然必須正視，但普通民眾是否就無(wú)可作為呢?在災(zāi)害預(yù)測(cè)還無(wú)法做到完全精確的今天，每一個(gè)人該如何保護(hù)上天賦予我們的寶貴生命，該如何在災(zāi)難降臨的那一刻做出最及時(shí)而智慧的選擇，該如何自救、救人，避免或減少悲劇的發(fā)生?這些事情，其實(shí)都可以通過(guò)社會(huì)教育和自我教育來(lái)完成。 這段文字意在強(qiáng)調(diào)( ) A.人類(lèi)與自然災(zāi)害的抗?fàn)幨且粋�(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程 B.在自然災(zāi)難面前人的首要任務(wù)是保護(hù)生命 C.災(zāi)難降臨時(shí)的及時(shí)而智慧的選擇非常重要 D.教育可以在自然災(zāi)害中保護(hù)更多寶貴的生命 【答案】D 【解析】 閱讀發(fā)現(xiàn)“這些事情”指代的是前文提出的2個(gè)問(wèn)題，對(duì)于提出的兩個(gè)問(wèn)題最后有所作答，是幾問(wèn)一答的設(shè)問(wèn)形式，由此可知，最后一句，即答案是文段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。對(duì)于最后一句話的同義替換是D項(xiàng)，因此本題正確答案是D。 【例題2】 (2009春-聯(lián)-35)聯(lián)合國(guó)教科文組織將2008年定為“馬鈴薯年”，俗名“土豆”的馬鈴薯被聯(lián)合國(guó)的專(zhuān)家們稱(chēng)為“隱藏的寶貝”。聯(lián)合國(guó)用一種農(nóng)作物命名一個(gè)年份，在歷史上只出現(xiàn)過(guò)一次，就是2003年——國(guó)際水稻年。今年的主角為什么不是“玉米”、“蘋(píng)果”，偏偏是土豆這個(gè)深埋地下的不起眼兒的小東西呢?因?yàn)榻鉀Q全球糧食安全問(wèn)題需要土豆。 對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是( ) A.土豆和水稻都是重要的農(nóng)作物 B.全球糧食安全問(wèn)題應(yīng)引起重視 C.土豆被提到糧食安全的戰(zhàn)略高度 D.土豆?jié)撛诘木薮髢r(jià)值有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā) 【答案】C 【解析】這道題只要抓住最后一句話中的問(wèn)句，就會(huì)發(fā)現(xiàn)是一個(gè)有問(wèn)有答的設(shè)問(wèn)句，解決問(wèn)題的答案很重要，是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，“解決全球糧食安全問(wèn)題需要土豆”這一論斷是屬于戰(zhàn)略高度。因此C選項(xiàng)是正確答案。 |
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